ويأتي تنظيم هذا اللقاء بعد انتقادات وجهها العاملون في الميدان التربوي للبرنامج في السنوات الأخيرة، تتركز حول ضعف مستوى تحصيل الطلاب في ظل غياب الاختبارات الجدية وعدم إدراك المعلمين لآليات التطبيق.

إلى ذلك، خلصت دراسات ميدانية أجراها مختصون في الشأن التربوي إلى عدم جدوى التقويم المستمر، قائلين إنه: «تسبب في إيجاد جيل من الطلاب يصل المرحلة المتوسطة وهم لا يقرأون ولا يكتبون»، مطالبين بإعادة الطلاب إلى النظام القديم الذي يعتمد على اختبارات دورية ونهائية.

وأشارت الدراسات إلى وجود قصور كبير لدى طالبات وطلاب المرحلة الابتدائية بعد تطبيق التقويم المستمر في السنوات العشر الأخيرة، داعية الوزارة إلى تعديلات على نظام التقويم المستمر عبر إيجاد اختبارات دورية وفصلية للتأكد من إتقان الطالب مهارات القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية قبل التفكير في إلغائه.